廣州“90后”大學生雷浪聲，畢業未滿1個月，其團隊開發的手機軟件被騰訊以6000萬元收購，成為千萬富翁。像是一個硬幣的兩面，在山東大學，97名學生由于成績差、學分不達標等原因被校方勸退。

　　在大學這座人稱象牙塔的“江湖”里，有人輝煌，就會有人落寞。輝煌的是因為努力，落寞卻是因為自棄。“在被勸退的學生中，絕大多數學生是因為迷戀游戲或者厭學所致。”山東大學本科生副院長張樹永介紹。從象牙塔跌落谷底，可惜、可嘆。

　　爭論由此而來。從批判大學的教育形式到網絡游戲害人；從學校應“治病救人”到應該“殺一儆百”；從上大學無用論到創業者更看重自身能力；網絡洋洋灑灑的觀點、議論紛至沓來，似乎在每個人的心中，都有一個理想的大學教育形式。

　　其實，爭論不可怕，可怕的是除了單純的指責我們沒有做任何別的努力。近些年來，大學生的就業率確實展現出不盡如人意的一面，社會似乎有這樣一種輿論：一提起大學生，展現在眼前的就是眼高手低與能力不等同的學歷。

　　高等教育普及化正在導致高學歷光環的剝離。剝離有陣痛，而陣痛帶來的應是“知恥后勇”而不是“自暴自棄”。

　　作為教育主體的高校該好好思考。從管理到教學，從知識到技能，從道德到做人，從就業到創業，是不是都無一遺漏地傳授給這些正值青春的少年？不求面面俱到，即便是點到為止，人文氣息的營造與關懷也會像一雙無形的手把他們推向健康成長的軌道。

　　作為“天之驕子”的學生應該好好思考。當我們從高考的束縛中釋放出來，在沒有壓力的四年中是不是把自己“放養”了？圖書館浩瀚的書海很少駐足，電腦前的凳子卻幾乎“坐穿”。要知道，無盡的“吐槽”抵不上一小時的認真。

　　套用一句臺詞“出來混，遲早都要還”。在大學里，認真努力地“混”，得到的是成功，像那位軟件賣了6000萬的大學畢業生一樣。若真是稀里糊涂地混，即使僥幸沒被學校勸退，未來的日子里，也許終究會被社會“勸退”。