公民科學素質建設是建設創新型國家的一項基礎社會工程，這項社會工程呼喚高層次的專門人才。近日，為貫徹落實國務院有關部署，教育部和中國科協決定在清華、北航、北師大、華東師大、浙大、華中科大6所高校和中國科技館、上海科技館、山東科技館、浙江科技館、湖北科技館、武漢科技館、廣東科學中心7家科技場館開展高層次科普專門人才的培養試點工作。這些名校和場館強強聯手，試點工作將在培養科普教育人才、科普產品創意與設計人才、科普傳媒人才等三個方向上展開。

　　當前，我國急需高層次科普專門人才。正是看到這種需要，教育部、中國科協等有關方面，才迅速聯合起來，經過緊張的籌備，在近期將這項試點工作正式啟動，開啟了我國高層次科普專門人才正規培養工作。今年的試點，在某種程度上恐怕可以視作科普“黃埔軍校”第一期。

　　對于國家來講，開展此項試點工作意義重大，不只是為特定需求培養急缺的科普人才，還在于將利用試點過程探索培養高層次科普專門人才的模式、途徑和有效機制。下一步，隨著試點經驗的累積和試點范圍的逐步擴展，這種培養必將源源不斷地為我國重要的科普工作領域提供大量優秀人才，有力推動我國各方面科普人才隊伍的建設，并將進一步促進全民科學素質的更快提高。

　　我國科普人才總量需求10年翻一番

　　從經濟社會發展趨勢上看，科技的影響越來越深入、越來越廣泛，科技已經成為現代社會建設和發展的必需品，一刻也離不了，越來越離不了。不管是國家的經濟建設，還是群眾的日常生活，都需要公眾具有越來越高的科學素質。黨和國家對此早已高瞻遠矚，我國相繼頒布了《中華人民共和國科學技術普及法》和《全民科學素質行動計劃綱要(2006-2010-2020年)》，推動科學普及，大力提升公民科學素質。提升公民科學素質的一項重要基礎工程就是培養科普人才，建設科普人才隊伍。

　　契合這一時代的社會需要，作為提高公民科學素質建設的重要保障和基礎工程，2010年，中國科協印發了《中國科協科普人才發展規劃綱要(2010—2020年)》(以下簡稱《科普人才規劃綱要》)，對提高科普人才質量、改善科普人才結構等提出了明確的要求，強調要切實抓好科普人才的培養，提升國家科普能力，為建設創新型國家和構建社會主義和諧社會服務。總體上，提出了到2020年，科普人才總量至少比2010年翻一番的目標。

　　《科普人才規劃綱要》確定了科普場館專門人才、科普創作與設計人才、科普研究與開發人才、科普傳媒人才、科普產業經營人才和科普活動策劃與組織人才等科普專門人才類型，明確指出，在這些方面我國必須擁有一批高水平、具有創新能力的高端科普人才，特別是文理兼容的優秀中青年科普人才。

　　然而，十分遺憾的是，恰恰在這些方面，人才缺口較大，我們非常急迫地需要高端人才。比如，當前我們的科普事業面對的一個突出矛盾是優秀科普資源缺乏，實際上就是科普展教品、科普圖書和音像制品的研發、制造能力嚴重不足，而問題的癥結在于缺乏高水平人才提出好的科普創意，缺乏優秀人才來做相關研發和制造。此外，優秀科普傳媒人才、優秀的科普產業經營和管理人才、優秀的科普活動策劃與組織人才都一樣急缺……據了解，目前科普場所、企業、科技傳媒、科研機構、大專院校等都急需各類科普專門人才。以科普場所為例，本身在場館數量、觀眾總數與人口總數比例、展教能力與水平方面與發達國家存在較大差距。特別是科普展覽設計、教育活動等方面，大多數科普場所還停留在簡單的模仿復制階段，對高層次科普專門人才的需求較為迫切。

　　據相關統計，目前全國約有以科普展教資源研發與生產為主要業務的企業200余家，但科普展品研發、設計、制作能力比較薄弱。展品更新率普遍較低，展品重復、雷同的現象仍然存在，難以滿足日益增長的科普事業需求，對高層次科普產品創意與設計從業人員的需求非常急迫。

　　科普需要“正規軍”

　　優秀人才之形成，需要實踐鍛煉。但如果一個人只是在沒有理論指導下的實踐中鍛煉，也很難擺脫摸索狀態，成為優秀人才。一個優秀人才，必須具有領域內系統化的理論能力，兼而擁有杰出的實踐能力，也就是能較好地達到理論與實踐相結合，才能成為優秀人才。一個優秀的科普人才，也同樣需要系統的科普方面的理論能力，并能用理論自覺地指導其科普實踐，能夠從實踐中不斷總結和提煉，去逐步豐富科普理論，才能稱得上是一個優秀的科普人才。

　　目前，科技館、科普傳媒等科普工作領域中有著一批科普實踐者，大多缺乏系統化理論培養過程，這是由于我國之前較缺乏相關的正規理論培養平臺，尤其是目前高等教育學科專業目錄中沒有一個對口科普行業。在今天看來，這已經遠遠不能滿足科普事業的發展和公民科學素質建設的需求了。在最近幾年里，一些全國政協委員一直在呼吁，希望在理工科院校和師范院校的理工科專業目錄中增加科學教育或科普教育專業，有計劃地培養既有理工科基礎，又有教育學、傳播學知識的本科生和研究生。從其他多方面的經驗來看，這種“正規軍”的培養，將長久、持續地為科普事業提供有扎實理論能力支撐的創新能力較強的優秀人才。

　　期待科普事業有個“黃埔軍校”

　　試點工作的培養目標是為科普場館及相關行業各類展覽與教育活動等提供具有科普產品的設計開發、理論研究、組織實施與項目管理能力的高素質復合型人才。培養模式將綜合采用課堂授課和現場實踐相結合，兼有專題講座、現場觀摩、現場實習、項目開發、活動實踐、課題研究等多種教學方式。教學內容注重理論與實踐的結合，并以7所試點科普場館為實踐教學基地，既有基礎性、專業性、理論性教學，又有項目與課題的實踐，還有研究討論型課程，注重培養理論與實踐相結合的研發性實際工作能力。

　　試點培養的學生畢業，將在科普場所、企業、科技傳媒、科研機構、大專院校等從事科普教育、研究和組織、宣傳等工作。

　　這次高層次科普專門人才的培養試點，是一個新的嘗試。這種校館聯合的培養過程，對于校館兩方面的培養者也是一種優勢互補、相互促進的過程：既可用理論指導科普實踐單位的發展，幫實踐單位解決難題，又能將科普實踐過程近距離地呈現在相關理論研究者面前，使之更方便地對實踐進行總結和提煉，促進科普理論的發展和學科建設。

　　高層次科普人才的培養試點工作，利國利民，利有志學子。科普事業的“黃埔軍校”歡迎優秀的年輕人。相比很多成熟行業，這個領域有更多的成才機會，有更廣闊的才華施展空間，有明確而熱切地呼喚著的工作崗位。衷心希望能夠有更多的青年人加入到這個行列當中來，為開創我國科普工作的新局面貢獻心力，也讓自己的青春閃耀理想之光。