中國即將迎來一年一度的高考，今年將有９００余萬名高中生“千軍萬馬過獨木橋”。與此同時，高校畢業生迎來“最難就業年”，大學生就業難再次引發關注。

　　但中國大部分中學生依舊“非大學不上”，選擇讀職業學校的很少。專家認為，根本原因在于教育和人才評價的等級化。“接受不同類型教育的學生沒有平等競爭和發展的空間。”２１世紀教育研究院副院長熊丙奇在接受新華社采訪時說。

　　他認為，盡管國家出臺一系列扶持職業教育政策，但職業教育對學生依然缺乏吸引力。

　　“雖然‘高職高專’就業形勢還不錯，但在目前的人才評價體系中，人們認為上‘高職高專’就是低人一等。”熊丙奇說，對于選擇職業教育的學生來說，他們今后的人生發展也有局限，比如，報考公務員，面對學歷限制，他們很可能就沒機會了。

　　近年來，中國致力于推進現代職業教育體系建設。“十二五”以來，政府部門累計支持８１５所中職學校改善辦學條件，９６９所高職學校重點建設１８９７個專業，建設１４５０個實訓基地。從２０１２年秋季學期起，中職免學費政策范圍擴大到所有農村（含縣鎮）學生、城市涉農專業學生和家庭經濟困難學生。

　　據２０１２年統計數據，高等職業院校學生達１０００萬，占高等教育在校生約４０％。但熊丙奇認為，很多高職高專學生謀求“專升本”，不以學習技能為重點，高職教育失去意義，淪為變相本科。

　　他認為，目前職業教育的關鍵問題不是要發展它，而是要給它一個平等的發展空間。

　　在職業教育發達的德國，“職業教育不是一個等級，而只是教育的一種類型。”熊丙奇說，德國職業教育發達的客觀原因則是各個行業收入待遇差異不大。

　　２０１３年全國普通高校畢業生規模首次達到６９９萬，被稱為“最難就業年”。而同時，近些年來高級技工受到市場青睞，一些地方甚至出現大學生到技校“回爐”，學習技術，謀求更好的職業發展。